Noticiario RD – Las tradiciones culturales de América Latina y el Caribe están encontrando nuevas formas de mantenerse vivas mediante la educación. Un estudio de la UNESCO documentó 200 prácticas desarrolladas en 15 países que incorporan conocimientos ancestrales, expresiones artísticas y saberes comunitarios a distintos espacios de aprendizaje.
La investigación, publicada en mayo de 2026 bajo el título Educación y patrimonio cultural inmaterial en América Latina y el Caribe, examina cómo escuelas, museos, organizaciones y comunidades contribuyen a transmitir conocimientos entre generaciones.
El informe destaca que preservar una tradición no consiste únicamente en recordar el pasado. También implica crear oportunidades para que niños, jóvenes y adultos aprendan, practiquen y adapten esos conocimientos a su realidad.
Qué tradiciones culturales forman parte del estudio
Las prácticas documentadas abarcan tradiciones orales, técnicas artesanales, celebraciones, artes del espectáculo y conocimientos relacionados con la naturaleza y el universo.
Entre las experiencias examinadas figuran la educación intercultural bilingüe, los oficios tradicionales, los huertos escolares y las actividades que relacionan la memoria de las comunidades con sus territorios.
El estudio incluye iniciativas de Argentina, Belice, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, Guatemala, Honduras, Jamaica, México, Nicaragua, Perú, San Cristóbal y Nieves, y Surinam.
La UNESCO señala que estas expresiones forman parte del patrimonio cultural inmaterial, conocido también como patrimonio vivo, porque continúan transmitiéndose y transformándose dentro de las comunidades.
Las comunidades desempeñan un papel fundamental
Uno de los hallazgos del informe es que el 65,5 % de las prácticas estudiadas tiene un enfoque principalmente local, lo que refleja la importancia de las comunidades en la conservación de sus expresiones culturales.
Además, el 81 % de las iniciativas involucra a las comunidades en alguna etapa de su diseño, ejecución o difusión, según los resultados divulgados por la UNESCO.
La participación de artesanos, portadores de tradiciones, educadores y organizaciones culturales permite que los conocimientos se compartan mediante experiencias prácticas y no solamente a través de materiales escritos.
Este enfoque también reconoce que las tradiciones pertenecen a comunidades vivas, cuyos integrantes tienen un papel central en la manera de conservarlas y transmitirlas.
La enseñanza de oficios y conocimientos tradicionales
La investigación identifica experiencias que utilizan talleres, actividades comunitarias y materiales pedagógicos para acercar los conocimientos tradicionales a nuevas generaciones.
La enseñanza de técnicas artesanales y otros oficios puede conectar el aprendizaje con habilidades que forman parte de la identidad cultural de una localidad.
También se documentan iniciativas que incorporan saberes indígenas sobre astronomía y naturaleza, así como propuestas educativas vinculadas con museos y espacios culturales.
Estas experiencias muestran que la educación patrimonial puede desarrollarse tanto dentro de las aulas como en talleres, centros comunitarios y otros lugares de encuentro.
Casi la mitad de las experiencias ocurre fuera de las aulas
El estudio encontró que el 49,5 % de las experiencias analizadas corresponde a iniciativas de educación no formal, mientras que el 38 % se desarrolla en instituciones educativas formales.
El 12,5 % restante combina ambos ámbitos, lo que evidencia la diversidad de espacios donde pueden transmitirse los conocimientos culturales.
La UNESCO también identificó que aproximadamente ocho de cada diez prácticas utilizan el patrimonio vivo para promover el reconocimiento de la diversidad cultural.
Estos resultados refuerzan la importancia de reconocer a museos, bibliotecas, centros culturales y organizaciones comunitarias como espacios de aprendizaje.
Para las familias latinoamericanas que viven fuera de sus países de origen, el estudio también ofrece una reflexión sobre el valor de transmitir lenguas, tradiciones y conocimientos culturales entre generaciones.
La UNESCO plantea que integrar el patrimonio vivo en la educación puede fortalecer la inclusión, la creatividad y el vínculo de las personas con sus comunidades. Su preservación depende tanto de las instituciones como de quienes continúan practicando esas tradiciones.